CIDER Outputs


Micro Groups

2016 - 2019

Micro group's title

Participating Fellows Discipline
Understanding teacher collaboration for helping at risk-students to succeed against the odds: A social network perspective

Lorena Ortega 

Zsofia Boda

Education Science
Sociology

How different aspects of self-determination relate to reading and math competences among male and female German secondary school students: A longitudinal study using NEPS Data

Frances Hoferichter

Tobias Linberg

Manja Attig

Education Science

Education Science
Psychology

Institutional settings, education policies and inequity in school education

Rodrigo Torres Nunez

Anne Christine Holtmann

Economics


Sociology

School achievement and competencies of children with immigrant background in East Germany

Aileen Edele

Oliver Winkler

Malte Jansen

Psychology

Sociology

Psychology

Friendships and field of study choice in secondary school

Zsofia Boda

Roxanne
Korthals

Sociology

Economics

Shapes of early inequalities in international comparison

Tobias Linberg


Frauke Peter

Ludovica
Gambaro

Education Science

Economics

Sociology

Like teacher, like student? Teacher characteristics at traditional and vocational upper secondary schools and their students’ achievement

Johanna
Fleckenstein

Janina Roloff-Bruchmann

Oliver Winkler

Education Science

Psychology


Sociology

Gender and social costs attached to academic effort and achievement

Joseph Workman

Anke Heyder

Sociology

Psychology

How to reduce subject-specific anxiety among secondary school students? The role of individual and contextual protective factors

Frances Hoferichter

Julia Tetzner (DIPF)

Malte Jansen

Education Science

Psychology


Psychology

School context, gender identity, and gender differences in educational achievement

Anke Heyder

Margriet van Hek

Psychology

Sociology

Early childhood care services and refugee children: Differences in attendance and consequences for integration

Guido Neidhöfer

Ludovica
Gambaro

C. Katharina Spieß

Economics

Sociology


Economics

Effects of tracking on affective and cognitive motivational outcomes in teenage students: Investigating the role of competence satisfaction and social relationships

Roxanne
Korthals

Franziska Schwabe

Economics


Education Science

The role of cultural identity in immigrant students' school adaptation

Aileen Edele

Malte Jansen

Georg Lorenz

Maja Schachner

Gert-Jan
Veerman

Psychology

Psychology

Sociology

Psychology

Sociology

Well teachers, well students:The role of well-being in teacher professional development

Fabian Barrera- Pedemonte

Janina Roloff-Bruchmann

Christian Krekel

Psychology


Psychology


Economics

The rise of comprehensive schools and Abitur attainment trends in Germany

Sönke Matthewes (WZB)

Camilla Borgna

Jennifer Schauer (WZB)

Economics


Sociology

Education

Grit/ socio-emotional skills (*)

Johanna Fleckenstein

Frances Hoferichter

Christian Krekel

Fabian Schmidt (IPN)

Daniel Danner (GESIS)

Clemens Lechner (GESIS)

Education Science

Education Science

Economics

Psychology


Psychology


Psychology

Consequences of the G8 education reform  (*)

Sarah Dahmann

Jan Marcus

Susanne Kuger

Economics

Economics

Education Science

Who Succeeds and who Fails? A Multilevel Social Network Analysis Approach to Immigrants’ Psychological and Sociocultural Adaption in Europe (ISONET) (*)

Zsofia Boda

Malte Jansen

Georg Lorenz

Sociology

Psychology

Sociology

How to reduce subject-specific anxiety among secondary school students? The role of individual and contextual protective factors  (*)

Johanna Fleckenstein

Frances Hoferichter

Malte Jansen

Education Science

Education Science

Psychology

Dynamics in higher education (*)

Claudia Finger

Guido Neidhöfer

Oliver Winkler

Sociology

Economics

Sociology

The inclusion of immigrant students within Chilean classrooms: A social network analysis of teacher-student interactions (*)

Zsofia Boda

Lorena Ortega

Sociology

Education

(*) micro groups without funding grants

2013 - 2016

Micro group's title                                                                        Participating  Fellows     Discipline
Determinants of teaching quality and beliefs – the role of teacher characteristics, classroom composition, and the subject (DATA)                    Andrea Bernholt

Anna-Katharina Praetorius

Stefani Sass

Svenja Vieluf
Education Science

Psychology

Psychology

Psychology
Abortion laws and cognitive abilities of teens in Romania Alina Botezat

Mark Levels
Economics

Sociology
The Impact of Parents Migration on the Well-being of Children Left Behind - Initial Evidence from Romania Alina Botezat

Friedhelm Pfeiffer
Economics

Economics
Job search for the vocationally qualified: evidence from EU-LFS Valentina Di Stasio

Mark Levels
Sociology


Sociology
How education systems affect education-to-job matches of European school-leavers from secondary education Valentina Di Stasio

Mark Levels
Sociology


Sociology
Education Frustration: Has the crisis led to higher pessimism amongst students? Evidence from PISA Valentina Di Stasio

Susanne Kuger


Christian Ebner

Janna Teltemann

Sociology


Education Science

Sociology

Sociology

Education, Employment, and Time Use of Women Christian Ebner

Sarah Grace See
Sociology

Economics
Pretence and reality: cross-validation of the categorization of ECEC settings in different countries by complementing the ISCED classification Ludovica Gambaro

Susanne Kuger
Sociology


Education Science
Early education from economics and educational perspectives Ludovica Gambaro

Axinja Hachfeld

Frauke Peter

Rolf Strietholt

Sociology


Psychology

Economics

Education Science

All-day schools and maternal labor supply Ludovica Gambaro

Jan Marcus

Frauke Peter
Sociology


Economics

Economics
Adult education: Learning beyond formal schooling Julia Gorges

Débora Maehler

Judith Offerhaus

Tobias Koch
Psychology

Psychology

Sociology

Psychology
Family-preschool-partnership: differences between parents with and without migration background Axinja Hachfeld

Susanne Kuger
Psychology

Education Science
Definition and operationalization of immigrant status (Book chapter) on “Migration and Education” Axinja Hachfeld

Anna Kroth

Débora Maehler

Dominique Rauch

Petra Stanat

Janna Teltemann

Psychology

Education Science
Psychology

Psychology

Psychology

Sociology

Judgment accuracy of teachers Tobias Koch

Anna-Katharina Praetorius
Psychology

Educational Science
Multilevel CTCM-1 model for nested structurally different methods. Modellerweiterung des CTCM-1 Modells auf Bildungsdaten Tobias Koch

Michael Eid
Psychology

Psychology
Employers‘ Selection Procedures: How apprentices get into their firm Olaf Köller

Paula Protsch

Heike Solga
Psychology

Sociology

Sociology
The effects of financial aid and employment on drop-out behavior, academic achievement and time to degree in Germany Anna Kroth

Frauke Peter
Education Science
Economics
The causal effect of parental education on children’s educational achievement and its mediators Anna Kroth

Jan Marcus
Education Science
Economics
Providing high quality care under differential context conditions Susanne Kuger

Frauke Peter
Education Science
Economics
Carryover effects of preschool quality on the home learning environment Susanne Kuger

Jan Marcus

Katharina Spieß
Education Science
Economics

Economics
Mathematics teaching: an international approach Susanne Kuger

Svenja Vieluf
Education Science
Psychology
The relationship of educational systems and individuals’ employment histories in Europe Katja Möhring

Judith Offerhaus
Sociology

Sociology
Erfassung von Unterrichtsqualität mittels Ratings Anna-Katharina Praetorius

Stefani Sass
Psychology


Psychology
Strong self, strong stigma? School track effects on ability self concepts, vocational aspirations, and stigma beliefs Paula Protsch

Hanna Dumont
Sociology

Psychology
Linking large scale cross-sectional studies on cognitive competences Camilla Borgna

Rolf Strietholt

Janna Teltemann
Sociology

Education Science
Sociology
Empirical research on educational inequalities and its normative implications in international comparative research: An interdisciplinary perspective Rolf Strietholt

Camilla Borgna
Education Science
Sociology
Early Childhood Education and Care
(Application for a Marie Skłodowska-Curie individual fellowship)
Ludovica Gambaro 

Katharina Spieß
Economics


Economics
Macro Indicators of Education system Christian Brzinsky-Fay

Camilla Borgna 

Judith Offerhaus

Mark Levels

Rolf Strietholt

Janna Teltemann

Sociology


Sociology

Sociology

Sociology

Education
Science
Sociology

 

CIDER Publications

Borgna, C. & Struffolino, E. (2016). Pushed or pulled? Girls and boys facing early school leaving risk in Italy. Social Science Research, 61, 298-313.

Borgna, C. (2017). Different systems, same inequalities? Post-compulsory education and young adults' literacy in 18 OECD countries. Journal of European Social Policy, 27(4), 332-345.

Di Stasio V. (2017). ‘Diversion or safety net?’ Institutions and public opinion on vocational education and training. Journal of European Social Policy, 27(4), 360-372.

Di Stasio, V. & Solga, H. (2017). Education as social policy: An introduction. Journal of European Social Policy, 27(4), 313-319.

Dumont, H., Protsch, P., Jansen, M. & Becker, M. (2017). Fish swimming into the ocean: How tracking relates to students’ self-beliefs and school disengagement at the end of schooling. Journal of Educational Psychology, 109(6), 855-870.

Gambaro, L., Marcus, J. & Peter, F. (2016). School Entry, Afternoon Care and Mothers’ Labour Supply. DIW Discussion Paper, 1622.

Gambaro, L. (2017). Who is minding the kids? New developments and lost opportunities in reforming the British early education workforce. Journal of European Social Policy, 27(4), 320-331.

Gorges, J., Maehler, D.B., Koch, T. & Offerhaus, J. (2016). Who’d Like to Learn New Things? Compiling PIAAC Items Used in 21 Countries into a Scale to Measure Adults’ Motivation to Learn. Large-scale Assessments in Education, 4(1), 1-22.

Gorges, J., Koch, T., Maehler, D.B. & Offerhaus, J. (2017). Same but different? Measurement invariance of the PIAAC motivation-to-learn scale across key socio-demographic groups. Large-scale Assessments in Education, 5(13), DOI: 10.1186/s40536-017-0047-5.

Hachfeld, A., Kuger, S., Anders, Y. & Smidt, W. (2016). Triggering parental involvement for parents of different language backgrounds: the role of types of partnership activities and preschool characteristics. Early Child Development and Care, 186(1), 190-211.

Huebener, M., Kuger, S. & Marcus, J. (2017). Increased instruction hours and the widening gap in student performance. Labour Economics, 47, 15-34.

Huebener, M. & Marcus, J. (2017). Compressing instruction time into fewer years of schooling and the impact on student performance. Economics of Education Review, 58, 1–14.

Jansen, M. & Stanat, P. (2016). Achievement and Motivation in Mathematics and Science: The Role of Gender and Immigration Background. International Journal of Gender, Science and Technology, 8(1), 4-18.

Kuger, S., Marcus, J. & Spieß, K. (2017). Does quality of early childhood education and care affect the home learning environment of children? DIW Discussion Papers, 1687.

Levels, M., Dronkers, J. & Jencks, C. (2017). Contextual Explanations for Numeracy and Literacy Skill Disparities between Native and Foreign-born Adults in Western Countries. PLoS One, 12 (3), DOI: 10.1371/journal.pone.0172087.

Maehler, D., J. Teltemann, J., Rauch, D. & Hachfeld, A. (2016). Die Operationalisierung des Migrationshintergrunds. In: D.B. Maehler & H.U. Brinkmann (Eds.), Methoden in der Migrations- und Integrationsforschung. Ein interdisziplinärer Forschungsleitfaden. Wiesbaden: Springer VS, 263-282.

Maehler, D.B. & Shajek, A. (2016). Psychologische Akkulturationsforschung. In: D.B. Maehler & H.U. Brinkmann (Eds.), Methoden in der Migrations- und Integrationsforschung. Ein interdisziplinärer Forschungsleitfaden. Wiesbaden: Springer VS, 137-162.

Maehler, D.B., Martin, S. & Rammstedt, B. (2017). Coverage of the migrant population in large-scale assessment surveys. Experiences from PIAAC in Germany. Large-scale Assessment in Education, 5(9), DOI: 10.1186/s40536-017-0044-8.

Maehler, D.B., Shajek, A. & Brinkmann, H.U. (2018). Diagnostik bei Migrantinnen und Migranten. Ein Handbuch. Göttingen: Hogrefe.

Marksteiner, T., Kuger, S. & Klieme, E. (2018). The potential of anchoring vignettes to increase intercultural comparability of non-cognitive factors. In: Assessment in Education: Principles, Policy & Practice (CAIE). Online first. DOI: 10.1080/0969594X.2018.

Martin, S., Maehler, D.B., Behr, D. & Pötzschke, S. (2016). Methodische Grundlagen der quantitativen Migrationsforschung. In D.B. Maehler & H.U. Brinkmann (Eds.), Methoden in der Migrations- und Integrationsforschung. Ein interdisziplinärer Forschungsleitfaden. Wiesbaden: Springer VS, 17-60.

Netz, N. & Finger, C. (2016). New horizontal inequalities in German higher education? Social selectivity of international student mobility between 1991 and 2012. Sociology of Education, 89(2), 79-98.

Praetorius, A.-K., Vieluf, S., Saß, S., Bernholt, A. & Klieme, E. (2016). The same in German as in English? Investigating the subject-specificity of teaching quality. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 19 (1), 191–209.

Praetorius, A-K., Koch, T., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2017). Identifying determinants of teachers' judgment (in)accuracy regarding students' school-related motivations using a Bayesian cross-classified multi-level model. Learning and Instruction, 52, 148-160.

Rammstedt, B., Maehler, D.B. & Perry, A. (2016). Indikatoren geringer Lesekompetenz in Deutschland. In A. Dietzen, R. Nickolaus, B. Rammstedt & R. Weiß (Eds.), Kompetenzorientierung. Berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 29-46.

Reitenbach, V., Schastak, M. & Rauch, D.P. (2018). Sprachstandsdiagnostik. In D.B. Maehler, A. Shajek & H.U. Brinkmann (Eds.), Diagnostik bei Migrantinnen und Migranten. Ein Handbuch. Göttingen: Hogrefe, 95-149.

Sauerwein, M. & Klieme, E. (2016). Anmerkungen zum Qualitätsbegriff in der Bildungsforschung. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 3(38), 459-478.

Teltemann, J. & Klieme, E. (2016). The impact of international testing projects on policy and practice. In: G. Brown & H. Lois (Eds.), Handbook of Human and Social Conditions in Assessment. New York: Routledge, 369-386.

 


CIDER Interdisciplinary Workshop

Higher education and (in)equality of opportunity (Claudia Finger, Guido Neidhöfer, Frauke Peter, Oliver Winkler)

Consequences of the G8 reform: An interdisciplinary perspective (Sarah Dahmann, Susanne Kuger, Jan Marcus)

Cultural and linguistic diversity – Implications for teacher education and future research aims (Aileen Edele, Vera Busse, Axinja Hachfeld, Anke Heyder, Dominique  Rauch)

 

 


Public Science

2016-2019

Barrera-Pedemonte, F. (2016). Empowering teachers with high-quality professional development. Organisation for Economic Co-operation and Development. URL: http://oecdeducationtoday.blogspot.cl/2016/10/empowering-teachers-with-h...

Barrera-Pedemonte, F. (2016). Towards sensitive indicators to support teachers’ work. URL: https://fabianbpblog.wordpress.com/2016/07/19/towards-sensitive-indicato....

Barrera-Pedemonte, F. (2017). Informe Cedle de Política Educativa: Hacia un desarrollo sustentable de las capacidades de Liderazgo Educativo. URL: http://cedle.cl/noticias/informe-cedle-de-politica-educativa-hacia-un-de...

Borgna, C. & Struffolino, E. (2017). Schule und das Push’n Pull. Vorzeitiger Schulabgang unter Mädchen und Jungen in Italien. WZB-Mitteilungen, 155, 41-44.

Bottazzi, L., See, S.G. & Manasse, P. (2017). Break-ups of inter-ethnic marriages in Italy. VOX. CEPR's Policy Portal. URL: http://voxeu.org/article/inter-ethnic-marriages-italy.

Civitillo, S., Juang, L. & Schachner, M.K. (2016). Kulturelle Vorstellungen in der Lehrerbildung: Status quo und Möglichkeiten der Veränderung. URL: http://www.uni-potsdam.de/fileadmin01/projects/inklusion/PDFs/ZEIFBlog/C....

Dumont, H. (2017). How to deal with students’ individual differences. From tracking to adaptive teaching. BOLD Blog. URL: https://bold.expert/how-to-deal-with-students-individual-differences/

Dumont, H. (2018). Educational inequalities – can adaptive teaching make a difference? BOLD Blog: URL: https://bold.expert/educational-inequalities-can-adaptive-teaching-make-....

Edele, A. (2017). Muttersprache als Schlüssel zur Integration. Körber-Stiftung/Agentur Mann beißt Hund. URL: https://www.koerber-stiftung.de/fileadmin/user_upload/koerber-stiftung/r...

Edele, A. (2018). Adolescent immigrants in German. BOLD Blog. URL: https://bold.expert/adolescent-immigrants-in-germany/

Edele, A. & Winkler, O. (2017). Zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Schulzufriedenheit - Bildungsaspirationen – Migrationshintergrund. Schulmanagement, 01/2018, 12-16. (*)

Eisnecker, P., Giesecke, J., Kroh, M., Liebau, E., Marcus, J., Salikutluk, Z., Schacht, D. & Spieß, C.K. (2016). Die Integration Geflüchteter - Erkenntnisse aus der Vergangenheit. DIW-Wochenbericht, 35/2016, 727-730.

Finger, C. & Winkler, O. (2016). Neue Ungleichheiten im deutschen Hochschulsystem? Internationale Studierendenmobilität zwischen 1991 und 2012. WZBrief Bildung, 34. URL: https://bibliothek.wzb.eu/wzbrief-bildung/WZBriefBildung342016_finger_ne...

Finger, C. & Winkler, O. (2018). Interdisziplinärer Blick auf Ungleichheiten in der Hochschule. WZB Mitteilungen, 158. URL: https://bibliothek.wzb.eu/fulltext/journal-vt/wzb-mitteilungen/wm2017_15...

Fleckenstein, J. & Möller, J. (2017). Bilinguales Lernen in der Schule. Teil 1: Einführung und bilingualer Sachfachunterricht. Schulmanagement, 2/2017.

Fleckenstein, J. & Möller, J. (2017). Bilinguales Lernen in der Schule. Teil 2: Einweg- und Zweiwegimmersion. Schulmanagement, 3/2017.

Gambaro, L., Liebau, E., Peter, F. & Weinhardt, F. (2017). Viele Kinder von Geflüchteten besuchen eine Kita oder Grundschule – Nachholbedarf bei den unter Dreijährigen und der Sprachförderung von Schulkindern. DIW-Wochenbericht, 19/2017, 379-386.

Gambaro, L., Marcus, J. & Peter, F. (2016). Ganztagsschule und Hort erhöhen die Erwerbsbeteiligung von Müttern mit Grundschulkindern. DIW-Wochenbericht, 47/2016, 1123-1131.

Gambaro, L. & Stewart, K. (2016). Government plans will reallocate nursery funding from poorer to richer children – and no one seems to notice. URL: http://blogs.lse.ac.uk/politicsandpolicy/government-plans-put-nursery-sc...

Gorges, J. (2016). Once into learning, always into learning? BOLD Blog. URL: http://bold.expert/once-into-learning-always-into-learning/

Gorges, J. (2017). 13 Jahre Nieselregen? Portal zur Bielefelder LehrerInnenbildung (PortaBle). URL: http://www.meinportable.de/de/blog/aus-dem-turm/81 .

Gorges, J. (2018). Aus der Psychologie: Wenn Kinder zu wenig oder zu viel können. Portal zur Bielefelder LehrerInnenbildung (PortaBle). URL: http://www.meinportable.de/de/blog/hinterm-tellerrand/99

Gorges, J. (2018). Forschung auf die Ohren: Audio-Slides. Portal zur Bielefelder LehrerInnenbildung (PortaBle). URL: http://www.meinportable.de/de/blog/aus-dem-turm/93

Hachfeld, A. (2017). Auf die Lehrkraft kommt es an – und auf ihre Ausbildung!. VBE Magazin: Zeitschrift des Verbandes Bildung und Erziehung – Landesverband Baden-Württemberg, 7/8, 3-4.

Hachfeld, A. (2017). Ingenieur? Ingenieurin! Kluge Pädagogik kann Mädchen sehr wohl für Naturwissenschaften und Mathe begeistern. Eine Replik auf Mathias Binswanger. DIE ZEIT. URL: https://www.zeit.de/2017/08/naturwissenschaften-maedchen-jungs-mathe-replik

Herber, S. &Schindler, S. (2016). Soziale Ungleichheit beim Übergang in ein Studium. Jahresbericht der Studienstiftung des deutschen Volkes, 59.

Heyder, A. (2018). Intellectual giftedness: The case for relying on evidence rather than misconceptions. BOLD Blog. URL: https://bold.expert/intellectual-giftedness/

Hoferichter, F.(2017). Mehr Praxis für Lehramtsstudierende in Mecklenburg-Vorpommern. Lehrer werden, Universität Greifswald. URL: http://www.lehrer-werden.uni-greifswald.de/news-details/mehr-praxis-fuer...

Hoferichter, F. (2017). Mitschüler motivieren mehr als Lehrer. Spiegel Online. URL: http://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/mitschueler-motivieren-in-de...

Jansen, M. (2017). PISA, IGLU, TIMMS und IQB-Bildungstrends sind natürlich unsere Kassenschlager. URL: http://blog.bildungsserver.de/?p=5523

Klotz, V.K. & Winther, E. (2016). Kompetenzorientierte Assessments in der beruflichen Bildung – Zur Grundlegung eines kompetenzorientierten Prüfungswesens. In Bundesinstitut für Berufliche Bildung (BIBB) (Eds.), Bildungsstandards und Kompetenzorientierung: Herausforderungen und Perspektiven der Bildungs- und Berufsbildungsforschung. Bonn: BIBB, 173-188.

Korthals, R. (2016) Overwegingen bij het indelen van leerlingen in onderwijsniveaus. de Cascade, April, 16-19.

Korthals, R. (2016) Tracking in het voortgezet onderwijs. De Nieuwe Meso, 1, 30-31.

Kriesi, I., Neumann, J., Schweri, J., Griga, D., Kuhn, A., Schmid, E. & Baumeler, C. (2016). Bleiben? Gehen? Neu beginnen? Häufigkeit, Ursachen und Folgen von Lehrvertragsauflösungen. Trendbericht 1 des Schweizerischen Observatoriums für die Berufsbildung. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.

Kuger, S. (2016). Learning time: The gap between intentions and reality. BOLD Blog. URL: http://bold.expert/learning-time-the-gap-between-intentions-and-reality/.

Levels, M. (2016). Economisme in de wetenschap: Waarom het debat over het CPB-rapport zo belangrijk is. Stuk Rood Vlees. URL: http://stukroodvlees.nl/economisme-in-de-wetenschap/.

Levels, M. (2016). Nee meneer de politicus, mijn statistieken zijn niet links. NRC. URL: https://www.nrc.nl/nieuws/2016/08/18/nee-meneer-de-politicus-mijn-statis....

Levels, M. & Van der Velden, R. (2016). Hoe we onderwijs en onderzoek weer bij elkaar kunnen brengen. National Regieorgaan Onderwijsonderzoek. URL: https://www.nro.nl/hoe-we-onderwijs-en-onderzoek-weer-bij-elkaar-kunnen-....

Levels, M. & Van der Velden, R. (2017). Scholen hebben genoeg van al die wetenschap. Hoe kan dat beter? NRC. URL: https://www.nrc.nl/nieuws/2017/02/10/scholen-hebben-genoeg-van-al-die-we...

Lorenz, G. (2017). Vielfalt im Klassenzimmer. Wie Lehrkräfte gute Leistung fördern können. Berliner Institut für empirische Integrations- und Migrationsforschung (BIM)/Forschungsbereich beim Sachverständigenrat deutscher Stiftungen für Integration und Migration (SVR-Forschungsbereich).

Maehler, D.B. (2016). Eine Frage, drei Aspekte: Was ist Migration? FOLIO, das Mitarbeitermagazin von Evonik Industries, 6.

Maehler, D.B. (2017). Sozioökonomische Faktoren in Deutschland besonders wichtig für Kompetenzdisparitäten zwischen Bevölkerung mit und ohne Zuwanderungshintergrund. Informationsdienst Soziale Indikatoren, 2017/58, 1-5.

Maehler, D.B. (2018). Promoting identity formation and a sense of belonging among young refugees. BOLD Blog. URL: http://bold.expert/promoting-identity-formation-and-a-sense-of-belonging...

Marcus, J. & Zambre, V. (2017). Folge der G8-Schulreform: Weniger Abiturientinnen und Abiturienten nehmen ein Studium auf. DIW Wochenbericht, 21, 418–427.

McElvany, N. & Schwabe, F. (2016). Aufgabenformate von Verständnisfragen. Lehrerclub der Stiftung Lesen. URL: https://www.derlehrerclub.de/download.php?type=documentpdf&id=1980

McElvany, N. & Schwabe, F. (2016). Jungen mögen nur Abenteuergeschichten?! Lehrerclub der Stiftung Lesen. URL: http://www.derlehrerclub.de/download.php?type=documentpdf&id=1879

McElvany, N. & Schwabe, F. (2016). Wortschatzlernen nebenbei? Lehrerclub der Stiftung Lesen. URL: http://www.derlehrerclub.de/download.php?type=documentpdf&id=1945

Möller, J. & Fleckenstein, J. (2016). Motivation. In J. Möller, M. Köller & T. Riecke-Baulecke (Eds.), Basiswissen Lehrerbildung: Schule und Unterricht - Lehren und Lernen. Seelze: Klett/Kallmeyer, 121-134.

Neidhöfer, G. (2018). Educational Inequality and Intergenerational Mobility in Latin America. URL: http://mobilitylatam.website/ (*)

Neidhöfer, G., Serrano, J. & Gasparini, L. (2017). Desigualdad educativa y movilidad social en América Latina: La historia de cinco décadas. URL: http://vox.lacea.org/?q=blog/desigualdad_educativa_latam

Peter, F. (2017). Warum zielgenaue Informationen so wichtig sind für die Studienentscheidung. DIW Wochenbericht, 43/2017, 983. URL: https://www.diw.de/sixcms/detail.php?id=diw_01.c.567572.de

Peter, F., Rusconi, A., Solga, H. & Spieß, C.K. (2016).  Anschubfinanzierung reicht nicht: Neue Studie untersucht, was zur Entscheidung fürs Studium beiträgt. WZB-Mitteilungen, 153, 32-35. URL: https://bibliothek.wzb.eu/fulltext/journal-vt/wzb-mitteilungen/wm2016_15...

Peter, F., Rusconi, A., Solga, H., Spieß, C.K. & Zambre, V. (2016). Informationen zum Studium verringern soziale Unterschiede bei der Studienabsicht von AbiturientInnen. DIW Wochenbericht, 26/2016, 555-565.

Peter, F. & Spieß, C.K. (2017). Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder: Bitte nicht noch ein Flickenteppich. DIW Wochenbericht, 8/2018. URL: https://www.diw.de/sixcms/detail.php?id=diw_01.c.578552.de#

Peter, F. & Spieß, C.K. (2018). Starting childcare early affects personality traits in adolescence -Children who enter day care at age three are more likely to be communicative and conscientious in adolescence. BOLD Blog. URL: https://bold.expert/starting-childcare-early-affects-personality-traits-...

Peter, F., Zambre, V. & Spieß, C.K. (2016). Die Bereitstellung von Informationen beeinflusst die Bildungsentscheidung von Abiturientinnen und Abiturienten. Zeitschrift für Beratung und Studium, 3, 66-72.

Protsch, P., Gerhards, C. & Mohr, S. (2017). Welche Anforderungen stellen Betriebe an zukünftige Auszubildende mit mittlerem Schulabschluss? BIBB Report, 2/2017

Rauch, D. (2017). How to deal with multilingualism in classrooms. BOLD Blog. URL: https://bold.expert/how-to-deal-with-multilingualism-in-classrooms/

Relikowski, I., Schneider, T. & Linberg, T. (2015). Unterschiede in den Sprachkompetenzen von Fünfjährigen mit und ohne Migrationshintergrund – worin liegen die Ursachen? NEPS. URL: https://www.neps-studie.de/ergebnisse?id=40

Roloff-Bruchmann, J. (2017). Was macht eine gute Lehrkraft aus? IPN Journal, 1, 20-23.

Schachner, M.K. (2016). Public Science - Why bother? ERU newsletter, Winter 2016. URL: https://www.eadp.info/app/download/13810482324/ERU+Newsletter_Winter+201...

Teltemann, J. (2018). Data and effects of international large-scale school assessments. BOLD Blog. URL: https://bold.expert/data-and-effects-of-international-large-scale-school...

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